搭积木课件

我们听了一场关于“搭积木课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

一、教材分析：

关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的`体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。

通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。

二、教学目标：

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养积极主动的学习态度。

1、激情引趣。(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗？你都搭过什么？

过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!

2、揭题。（出示课题:平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个字，要求学生读准确)

1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

2、再读课文，要求把课文读通读顺。

1、读准字音。

学生自由拼读，对比分析字音。

学生读诗句:“平平搭积木，搭了四l间房子。”平平还要搭很多很多的房子，给大家住。“

c、小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

2、精读句段。

（1）平平，平平，这些房子给谁住?

揩导看图:看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

自由朗读；指名朗读。

（2）平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

指名读。想一想，这两句话是谁说的？

教师进行不同语气的范读。

学生选择评议。

男女生分角色赛读。

（3）平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。

过渡:小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务——把生字宝宝送问来（识字袋）。

1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回

作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是完整课堂教学的基础。根据您的需求栏目小编为您整理了这份有价值的“搭积木课件”，希望以下介绍可以对您提供一些帮助和启发作为参考和借鉴之用！

[活动目标]：通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

一、介绍积木组：h形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

1、搭小猫：

①一个红色h形积木作底座，一个h形小猫头像积木跨放上方。

②一个绿色h形积木作底座，一个h形小猫头像积木跨放上方。

③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

2、搭小狗：

①一个红色h形积木作底座，一个h形小狗头像积木放上方。

②一个绿色h形积木作底座，一个h形小狗头像积木放上方。

③在小狗积木头上放一个小球。

3、搭小象：①一个蓝色、一个绿色h形积木并排作底座，一个h形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿h形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色h型积木旁。

三、幼儿活动，分组拼搭。

四、教师巡视，分组指导。

五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

活动目标：

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：

图片

活动过程：

一、导入部分

师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干

什么？

二、看图学短句

师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）

四、总结师：红红没有积

如果您想要获得更多相关信息，可以考虑阅读一下《搭积木课件》。根据教学要求，老师需要在上课前准备好教案和课件，而教案课件的内容则需要老师自己补充完善。教案在知识传授过程中起到了有效管理的作用，这对于学习将是非常有益的！

教学目标：

1、认读本课11个生字，能读准音，认清形，认识“双人旁”。

2、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。

3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

4、培养学生积极主动的学习态度。

教学重难点：

认读本课生字，能正确流利地朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

教学过程：

一、激情引趣，揭题导入。

1、激情引趣：（出示积木）小朋友瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？（指导学生把话说完整）

2、过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。

3、揭题：（板书课题：平平搭积木）

1）、认读“平”：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）拿出你们的小手和老师一起写好吗？（师指导写第一个“平”字，并说出笔画名称）同学们会写了吗？（生：会写了）好，你们就来写第二个“平”字好吗？（生书空并说笔画名称）。

2）、认读“搭”：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。

我们还可以说搭什么？（积累词语）

3）、看搭积木的“积”左边是什么字（盖住右边的“只”）谁认识？

生：禾苗的“禾”

师：再看右边是什么字？（盖住左边的“禾”）

生：一只、两只的“只”。

师：真好！两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，过渡：现在大家齐读一遍课题（生齐读）。

读题，读准音。

4、导入：有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了。

（环节意图：启发学生自己用多种方法认记字形，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，牢固地记住生字。）

二、自读课文，感知课文。

1、师范读课文，要求：听仔细，然后说说你听到了什么？

2、指名回答。

认读“间”：读准前鼻音。

3、学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字圈一圈，拼一拼。

4、师：张老师在读课文的时候遇到了困

小编今日为各位读者精选了一篇关于“搭积木课件”的文章。教师在每堂课前对教学课件的策划是不可或缺的，所有的教师都需致力于使教案课件变得更为完整。教案是教师职业历程中的无价之宝。期望本文能为您的职业和生活带来更多的创新和灵感！

【教学目标】

１、学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁彳。

２、正确、流利的朗读课文。

３、了解课文内容，懂得从小关心他人。

【教学重点难点】

后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。业的书写笔顺，书中横折钩的书写位置。

【教学准备】

课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。积木、多媒体课件、生字卡片。

【教学时间】

２课时。

第一课时

【教学目标】

学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁彳。通读课文，了解课文大意。能正确朗读课文。

【教学过程】

一、激情引趣，揭题导入

１、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么?)

过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!

２、揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)

二、初读课文，整体感知

１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

２、再读课文，要求把课文读通读顺。

３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

三、读准字音，再读句段

１、读准字音

⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。

学生自由拼读，对比分析字音；

学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

⑵ 读准轻声音节：呢、啊，

指名读。

学生读诗句：平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。

说一说：你要提醒大家注意什么?

⑶ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

⑷ 游戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？直到猜对为止。

２、精读句段

过渡：小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。

⑴ 平平，平平，这些房子给谁住？